jueves, 23 de julio de 2015
miércoles, 22 de julio de 2015
sábado, 18 de julio de 2015
Proyecto de aprendizaje.
Proyecto de Aprendizaje Sobre el Cuidado de las Plantas.
Cuarto Grado del Nivel Básico.
Situación o Problema:
Se sabe que en todo el mundo es especialmente en nuestro
país; se ha perdido o arruinado muchos bosques que inicialmente cubrían nuestra
isla. A pesar de los esfuerzos por revertir esta tendencia, la
deforestación continúa a una velocidad alarmante año tras año teniendo como
aliado al fuego y al hacha; eliminado la mayor parte de los bosques. ¿Qué
acciones se ejecutarán para solucionar esta situación?
Descripción y
Propósito del Proyecto:
Este proyecto ofrece a los niños la oportunidad de observar, identificar,indagar e interactuar con las plantas y así iniciarlos en la responsabilidad de su
cuidado. Por ende nuestro propósito es iniciar
e incentivar a los estudiantes en la toma de conciencia sobre la preservación de las plantas y su
cuidado, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural, científico,
histórico y turístico. Los resultados del mismo se publicaran en la
web.
Especificaciones
de desempeño:
Al realizar este proyecto de aprendizaje ustedes deben
cumplir una serie de criterios que determinaran la calidad del mismo como:
Trabajo en equipo.
Cumple los acuerdos y normas del grupo.
Realiza su trabajo con un óptimo de calidad.
Realiza sus tareas a tiempo.
Realiza sus tareas a tiempo.
Responsabilidad.
Utiliza las herramientas de la web para realizar actividades con relación al tema.
Utiliza las herramientas de la web para realizar actividades con relación al tema.
Reglas:
Para el diseño de este
proyecto llamado “El cuidado de las planta” realizaremos una lista de acciones
que se deben cumplir para poder llevarse a cabo; pues se ejecutará los
siguiente etapas:
Primera
etapa: ( una semana)
Para iniciar debes investigar sobre las plantas y sus características en el siguiente blog:
http://lasplantasricardo.blogspot.com/.
http://lasplantasricardo.blogspot.com/.
Luego de haber indagado en el blog vas a responde unas preguntas de forma escritas sobre el tema; en la Caza del Tesoro llamada"Las plantas".
Segunda etapa: (dos semanas)
Observa este vídeo sobre la deforestación y luego crea un Podcast donde explique de forma concientizadora lo siguiente: ¿Qué es?, causas, consecuencia y qué debemos de hacer para que esto no suceda. Posterior a esto vas a subir el Podcast en tu blog.
Crear una Webquest donde hables sobre la deforestación causas y consecuencia y publicalo en tu blog personal.
Tercera
etapa:(una semana)
Después de haber realizado las actividades ejecutará lo siguiente:
Después de haber realizado las actividades ejecutará lo siguiente:
Sembrar plantas y limpiar las áreas donde están o serán ubicadas
las mismas ya sea en mi escuela o en mi casa y grabar un vídeo que muestre esta acción para subirlo en el blog de cada participante y compartirlo con la maestra Winifer Pérez.
Listado de los participantes y sus roles:
En el proyecto “El cuidado de las plantas” participarán los siguientes miembros: la comunidad educativa, los estudiantes
de Cuarto Grado y las familias, las cuales nos ayudarán a que este proyecto de
aprendizaje tenga un fiel cumplimiento.
La comunidad educativa nos ayudará aportando los instrumento de trabajo
como: rastrillos, fundas plásticas, abono, palas etc.
Las familias ayudarán facilitando plantas
para sembrarla en áreas determinadas y su cooperación en la mano de obra.
Los estudiantes después de haber realizado sembrarán plantas y limpiarán las áreas donde están o serán ubicadas las mismas ya sea en mi escuela o en mi casa.
Evaluación:
Se evaluará a través del desempeño, la realización de las actividades y la participación de
cada alumno en el proyecto.
viernes, 10 de julio de 2015
Caza del Tesoro Sobre la Adición.
Caza del
Tesoro Sobre la Adición.
Grado: 2do de primaria.
Introducción:
La suma o adición es la operación matemática que resulta
al reunir en una sola, varias
cantidades. Los números que se suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se emplea
entre los sumandos el signo + que se lee "más".
A continuación responde las siguientes preguntas en base a los enlaces o
recursos que te facilito.
Preguntas
1-
¿Qué es la suma o adición?
2- ¿Cómo se llaman las partes de la suma o adición?
3- ¿Cómo se llama el signo de la suma o adición?
4- Resuelve la siguiente suma:
A) 2+2= ____
Enlaces:
La gran pregunta:
¿En qué te pueden ayudar lo que aprendiste?
Evaluación:
El desarrollo de cada una de estas preguntas tendrá un
valor 2 puntos y si la contesta en el tiempo estipulado tendrás 5 puntos
extras.
Créditos:
Caza del Tesoro Sobre el Cuento: función y Estructura.
Caza del Tesoro
Sobre el Cuento: función y Estructura.
Grado: 4to de Primaria.
Introducción:
El cuento narra
brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño
de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. El cuento se
compone de tres partes: introducción, nudo y desenlace cuya función es la de recrear una historia de ficción,
con el objetivo de explotar la imaginación del lector u oyente, mediante la
descripción de personas, lugares y situaciones fantásticas. A continuación responde las siguientes preguntas en base a los enlaces o
recursos que te facilito.
Preguntas:
1-
¿Qué es el cuento?
2-
¿Cuáles son las partes del cuento?
3-
¿Qué función propicia el cuento?
4-
Contesta las
siguientes preguntas en base a la lectura del cuento que te facilito:
5-
¿Quiénes son los protagonistas?
6-
¿Dónde sucede la acción?
7-
¿Cuándo ocurre?
8-
¿Qué es lo que sucede?
9- ¿Qué
es lo que sucede?
10- Sobre el vídeo que te facilito,
expresa la parte más te gustó del cuento.
Enlaces:
La Gran Pregunta:
¿Qué aprendiste de las actividades propuestas?
Evaluación:
El desarrollo de cada una de estas preguntas tendrán un valor de 1 punto y
si la contesta en el tiempo estipulado tendrás 5 puntos extras.
Créditos:
lunes, 29 de junio de 2015
Rúbrica de la Webquest.
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CATEGORY
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4 puntos
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3 puntos
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2 puntos
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1 punto
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Redacción
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No
hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Casi
no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Unos
pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Muchos
errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Calidad de Información
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La
información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona
varias ideas secundarias y/o ejemplos.
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La
información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias
y/o ejemplos.
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La
información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o
ejemplos.
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La
información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
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Cantidad de Información
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Todos
los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos 2
oraciones.
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Todos
los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al
menos 2 oraciones.
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Todos
los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en 1
oración.
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Uno
o más temas no están tratados.
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Organización
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La
información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con
subtítulos.
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La
información está organizada con párrafos bien redactados.
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La
información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
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La
información proporcionada no parece estar organizada.
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Fecha de creación: Jun 29, 2015 12:27 pm (CDT)
Rúbrica del ensayo.
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CATEGORY
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10 - Sobre el estándar
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7.5- Cumple el estándar
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5 - Se aproxima al estándar
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2.5 - Debajo del estándar
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Score
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Secuencia
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Los
argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace
las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.
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Los
argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos
lógico que hace razonablemente facilite seguir las ideas del autor.
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Algunas
de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico
esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.
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Muchas
de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo
que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
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Precisión
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Todas
las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión.
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Casi
todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con
precisión.
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La
mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con
precisión.
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La
mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas son erróneas.
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Estructura de las oraciones
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Todas
las oraciones están bien estructuradas y hay variedad.
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La
mayoría de las oraciones está bien estructurada. Hay variedad.
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La
mayoría de las oraciones está bien estructurada, pero no hay variedad.
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Muchas
de las oraciones no están bien estructuradas y no son variadas.
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Gramática y ortografía
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El
autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector
del contenido del ensayo.
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El
autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector
del contenido del ensayo.
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El
autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector
del contenido del ensayo.
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El
autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al
lector del contenido del ensayo.
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Uso de mayúsculas y
puntuación
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El
autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace
que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.
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El
autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el
ensayo es todavía fácil de leer.
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El
autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son
obvios y que distraen al lector.
|
El
autor comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la
puntuación que son obvios y distraen al lector.
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Fuentes
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Todas
las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles
y están citadas correctamente.
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Todas
las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles
y la mayoría está citada correctamente.
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La
mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos
es creíble y está citada correctamente.
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Muchas
fuentes son sospechosas Y/O no están citadas correctamente.
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Fecha de creación: Jun 29, 2015 09:49 am (CDT)
Recursos educativos propios del nivel básico
Los
recursos propios del nivel básico.
Los recursos educativos son aquellos materiales o herramienta que
tienen utilidad en un proceso educativo, los mismos son empleados por el docente
para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso de enseñanza
aprendizaje que dirige u orienta. Estos abarcan una amplísima variedad de
técnicas, estrategias, instrumentos, materiales que van desde la pizarra,
rota-folio, el ordenador, hasta los videos, proyector y el uso de Internet.
Algunos recursos didácticos que pueden ser de utilidad para diversificar y hacer menos tradicional el proceso educativo.
A nivel general puede decirse que estos
recursos aportan información, sirven para
poner en práctica lo aprendido y, en ocasiones, hasta se constituyen como guías
para los alumnos.
A través de los recursos educativos los estudiantes
logran un dominio de contenido determinado. Y por lo
tanto, el acceso a la información, la adquisición de habilidades, destrezas y estrategias, como también a la formación de actitudes y valores.
Los recursos educativos tienen las siguientes ventajas:
Pretenden acercar a los estudiantes a
situaciones de la vida real representando estas situaciones lo mejor posible.
Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas
que se estudian.
Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docente como de
estudiantes.
Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de
manera tangible, observable y manejable.
Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.
Complementan las técnicas didácticas
y economizan tiempo.
Los recursos educativos cumplen la función de
facilitar la interacción entre
docentes y estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos educativos.
El reto es usar los recursos que se tengan al alcance, usarlos
adecuadamente y buscar su relación entre (objetivos, planes y problemas de
estudio, contenidos.)
Según Acosta Peralta Miriam (2013, P. 221) “Los recursos que utiliza la
educación para hacer llegar contenidos educativos son denominados recursos
didácticos, siendo los más utilizados los impresos, audiovisuales e
informáticos”.
Entre
los recursos propios del nivel
básico que se utilizan son los
siguientes:
Recursos impresos: libros de
textos, folletos, revistas, periódicos, fascículos, atlas, mapas (político, geográfico, mundi e hidrográficos),
rota-folio, enciclopedias, carpetas, laminas, cuentos, guías, fichas,
cartulina, papelógrafo, tabla periódica, maquetas, parches, ajedrez,
rompecabezas.
Libros de textos
Revista y periódicos
Fascículos
Atlas
Mapas
Mapas
Rota-folios
Enciclopedias
Carpetas
Laminas
Cuentos
Guías
Fichas
Fichas
Cartulinas
Papelógrafos
Tabla Periódica
Maquetas
Parches
Ajedrez
Rompecabezas
Recursos
tecnológicos: correos, páginas web, webquest, videos, tutoriales, simuladores,
juegos educativos.
Equipos
tecnológicos: proyector multimedia, retroproyector,
televisor, bocinas, computadoras radio.
Los recursos
tecnológicos se utilizan para proporcionar al alumno información,
guiar los aprendizajes, instruir y ejercitar habilidades, motivar, despertar y
mantener el interés.
Según Cahuana Palomino Edgar (2006) “Recurso educativo es cualquier
material que sea utilizado para facilitar el desarrollo de las actividades
formativas”. Es decir todos los recursos educativos que utiliza el maestro
ayuda a que el estudiantes adquieran más conocimientos sobre el tema que se
explica.
Existe una variedad de recursos de los cuales el
docente puede hacer uso adecuado para propiciar un buen aprendizaje, pero en la
actualidad muchos maestros no tienen la iniciativa de ser investigadores y
darles a los alumnos más de lo que ellos esperan.
Bibliografía
Acosta Peralta, Miriam (2013) Fundamento de la Educación
a Distancia. Segunda edición. Santo Domingo R.D: Editorial Búho.
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